■ 宇軒
如果說「白話文學」和「鄉土文學」是民進黨政府的政治正確，「中國文學」和「（中國的）白話文學」就是余光中等的神主牌和泛藍國親的政治正確。
在 教材的編纂上，白話文仍是點綴，鄉土文學是鳳毛麟角，古文卻是不成比例地壟斷；在教學上，白話文草草唸過，古文則是字斟句酌、錙銖必較，在教學時間上形成 寡占；在考試上，出題老師擺明為了給杜部長個下馬威，刻意將文言文的考題比重提高到七成，以題數而言是六十六％，以占分而言高達七十四％。
教 育，從來都是執政者為貫徹其統治而行使的手段，當民進黨還在野的時候，大力推動本土和鄉土文學及台灣作家的作品進入「政府教育（國民教育）」的殿堂，執政 第七年，竟遇「幽靈文學」的反撲，一舉霸占了考卷的四分之三強，那些白話文恐怕都被棄如敝屣，被視為無物，無益於考試的廢物。
知識爆炸的年 代，學校教育，是為了讓我們學習「學習的方法」，如何蒐尋資料，如何找尋證據，如何辨證思考，不該是教條式的儒家思想或不合時宜的道德窠臼，也不該是如同 科舉制度般為了箝制人民思想「一統天下人民腦袋」的洗腦式教育。我們固然可以從過去的「錯誤」中學習，但我們何不從我們生活周遭取材，從親切的文字和貼近 土地的文學中獲得滋養？
文言文，無庸置疑是死的語言，儘管偶爾可以用上幾句，但終究不是現代的語言；文言文，可以佔國語文教育的一部分，但 不該是大部分；文言文，不需要逐篇背誦，浪費莘莘學子寶貴的腦力。請把更多的腦力和時間留給接觸更廣泛而有趣的歷史和新知，留給我們最親近的土地和文化， 這樣的學習，這樣的教育，才會有趣味，寫作能力自然也不再值得擔憂。
教育，多一點生活，考試，多一點自然，人生，多幾分色彩。老前輩們，出題老師們，您們何必把大家困在文言文的牢籠裡呢？（作者為醫師）
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